前國史館館長張炎憲今天（1/29）下午受邀在民進黨中常會發表「歷史教科書與台灣國家認同之發展」專題演講，會後受訪時他表示，教科書應該呈現歷史研究成果並反映歷史事實，這次課綱「微調」並未這樣做，說是「微調」，實為大調，裡面充滿台灣自古是中國一部分的構想，及中華民國來台灣以後的成就，強調台灣跟中國的關係性，這是倒退到兩蔣時代。
張炎憲表示，教科書應該呈現歷史研究成果並反映歷史事實，這次課綱「微調」 並未這樣做；說是微調，實為大調，裡面充滿台灣自古是中國一部分的構想，及中華民國來台灣以後的成就，強調台灣跟中國的關係性，將荷蘭、西班牙、日本統治台灣的歷史忽視掉，強調漢人為主的史觀，但台灣是多元族群，像平埔族與原住民族（舊稱高山族）在漢人來之前就有了，而且台灣是國際性島嶼，跟世界息息相關，但課綱忽視這個部分，只強調跟中國的關係，這違反事實。
張炎憲說，其中也強調日本時代，台灣跟中國的關係性，其實日治時代，台灣人在自己的土地上，有政治、社會、文化運動等，卻反而不太強調，戰後這段時間則強調台灣是被光復的，強調開羅宣言與波次坦宣言，卻不說明舊金山和約與台灣地位問題，也不強調台灣在民主化過程，台灣人民付出的努力與代價，反而強調國民黨來台灣後的經濟發展與繁榮是國民黨的恩賜，這是倒退到兩蔣時代。他說，經過廿多年民主化後，歷史應該回到真實，回到誰是歷史的主體，當然是土地跟人民，但是他用統治者、執政者立場，介入制定教科書，但教科書應該由下而上，呈現土地跟人民的歷史經建跟感情才對，現在作法違反這個原則。
對於有歷史學者質疑，課綱委員沒有一個的專長跟歷史相關，張炎憲說，對，其中沒有歷史研究者，都是政治、中文、哲學，歷史教科書沒有歷史學者參與，怎能反映歷史研究成果？沒有辦法。至於有無補救、對抗之道？張炎憲說，教育部一月廿七日強行通過歷史課綱，出版社會受到影響，配合政策去編定教科書，目前呈現的結果很難改變。不過他說，但是也可以改變，第一、他建議立法院民進黨團強力質詢教育部長，要求公布課綱委員會委員及會議結果等，第二、因為已經引起歷史學界極大反彈，學界應對此提出批判，說明怎麼違反歷史事實。三、應跟高中教師講解歷史教科書是怎樣的，很多高中老師都是研究所畢業，指導教授都在大學教書，透過這個相關性跟高中老師討論，到底教科書的主體在哪裡、要呈現什麼、是誰的教科書等課題，他認為可以從這三方面著手。
獨立媒體 採訪報導
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