緬懷張炎憲 友人：他對台灣歷史、民主貢獻極大

前國史館長張炎憲追思禮拜今天（10/19）下午二點在雙連教會舉行，感念張教授對台灣歷史及民主的付出與貢獻，現場擠進1200餘名民眾。追思會由曾經和張炎憲共同籌辦二二八受難者追思禮拜的牧師盧俊義主持，現場也有許多張炎憲的學生前來緬懷。

包括高齡九十七歲史明歐吉桑、前副總統呂秀蓮、辜寬敏、前行政院長謝長廷、民進黨秘書長吳釗燮、台大榮譽教授李鴻禧、李登輝基金會秘書長王燕軍及所有本土社團等皆出席這場追思，肯定張炎憲推動口述歷史，為台灣歷史保存貢獻。民進黨主席則是在前二天到張老師家中跟師母致意，並在臉書上寫下對張老師的懷念。

張炎憲教授日前於美國進行口述歷史資料蒐集時，因心肌梗塞送醫宣告不治，享壽六十七歲。本月九日移靈回台。張炎憲在美國的親友於十月七日已為張炎憲舉辦追思會，張夫人林琇梨女士深知張炎憲平日熱愛朋友、疼惜學生，他的驟然離去帶給眾友無限惋惜，因此特別在台灣再舉辦追思會，讓大家可以和老師話別，許多張老師的學生也遠從世界各地飛回台灣參加追思會。

台大榮譽教授李鴻禧哽咽的表示，他今天來送張老師心理非常難過，張炎憲一生關心台灣未來前途，對台灣本位歷史做了許多事，他常提醒張老師要注意身體，沒想到就這麼突然離去。他說，張炎憲在8年國史館館長任內，找出許多二二八資料，記錄台灣的歷史，參與台灣民主社會運動，對台灣民主政治、人權的貢獻非常大。

謝長廷表示，張炎憲自學相當嚴謹，對台灣有深厚的感情和愛，他也是最早推動口述歷史，將口述歷史存在國史館裡，讓以後的年輕人知道這個土地上發生什麼事，有這樣的口述段歷史保存在國史館，使統治者不會任意更改、詮釋歷史，「他對台灣歷史保存做了很有意義的事情」。

張炎憲同時也是李登輝基金會的董事，秘書長王燕軍表示，張炎憲老師生前正與李登輝基金會籌備「甲午戰爭，馬關條約與台灣變局」學術研討會，會議將如期於本月二十五日及十一月一日舉行兩場研討會，但張炎憲老師卻已經不在，大家都很傷心。


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李登輝看《KANO》感動落淚 批馬腦中沒有台灣

前總統李登輝今天（3/10）晚間受邀與妻子曾文惠前往台北欣欣秀泰影城看國片《KANO》。李登輝說，這部電影不看不行，對台灣來說很有意義，就是他常常講的台灣的人應該大家要團結、認同，最重要的要有領導者，好好的領導者來訓練一些人才，這片就是台灣成功最好的例子。

映後李登輝分享他的感想哽咽的說他看到流眼淚，片中人的精神、作法，不是只有打球，透過打球每一個人奮鬥，這樣有目標、團結，這是很好的教育。令他最感動的是教練教孩子的過程，還有投手受傷還堅持投下去，他認為教練的意思不是為了一定要贏，而是大家能在一起，這是一個很奧妙的心理上，領導者的態度，很好，很難得。

對於影片中台灣農業部分，李登輝說種木瓜那個是研究的人的想法，要怎麼讓木瓜生長得大、長得多，他有一套研究，那是透過這個來教孩子，做事情的時候要怎麼做，這也是很好的教育機會。他也稱讚電影中籌建嘉南大圳的日本工程師八田與一，李登輝表示他非常熟悉，他對台灣的貢獻非常的大。

另外，對於馬政府修改課綱一事，李登輝則批：「馬腦袋裡沒有台灣，只想把台灣傾向中國。」李登輝說，他（指馬英九）的想法就是把台灣傾向中國，使用中國歷史、中國式的思想，「沒台灣在頭殼內啦！」


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課綱「微調」 張炎憲批倒退到兩蔣時代

前國史館館長張炎憲今天（1/29）下午受邀在民進黨中常會發表「歷史教科書與台灣國家認同之發展」專題演講，會後受訪時他表示，教科書應該呈現歷史研究成果並反映歷史事實，這次課綱「微調」並未這樣做，說是「微調」，實為大調，裡面充滿台灣自古是中國一部分的構想，及中華民國來台灣以後的成就，強調台灣跟中國的關係性，這是倒退到兩蔣時代。

張炎憲表示，教科書應該呈現歷史研究成果並反映歷史事實，這次課綱「微調」 並未這樣做；說是微調，實為大調，裡面充滿台灣自古是中國一部分的構想，及中華民國來台灣以後的成就，強調台灣跟中國的關係性，將荷蘭、西班牙、日本統治台灣的歷史忽視掉，強調漢人為主的史觀，但台灣是多元族群，像平埔族與原住民族（舊稱高山族）在漢人來之前就有了，而且台灣是國際性島嶼，跟世界息息相關，但課綱忽視這個部分，只強調跟中國的關係，這違反事實。

張炎憲說，其中也強調日本時代，台灣跟中國的關係性，其實日治時代，台灣人在自己的土地上，有政治、社會、文化運動等，卻反而不太強調，戰後這段時間則強調台灣是被光復的，強調開羅宣言與波次坦宣言，卻不說明舊金山和約與台灣地位問題，也不強調台灣在民主化過程，台灣人民付出的努力與代價，反而強調國民黨來台灣後的經濟發展與繁榮是國民黨的恩賜，這是倒退到兩蔣時代。他說，經過廿多年民主化後，歷史應該回到真實，回到誰是歷史的主體，當然是土地跟人民，但是他用統治者、執政者立場，介入制定教科書，但教科書應該由下而上，呈現土地跟人民的歷史經建跟感情才對，現在作法違反這個原則。

對於有歷史學者質疑，課綱委員沒有一個的專長跟歷史相關，張炎憲說，對，其中沒有歷史研究者，都是政治、中文、哲學，歷史教科書沒有歷史學者參與，怎能反映歷史研究成果？沒有辦法。至於有無補救、對抗之道？張炎憲說，教育部一月廿七日強行通過歷史課綱，出版社會受到影響，配合政策去編定教科書，目前呈現的結果很難改變。不過他說，但是也可以改變，第一、他建議立法院民進黨團強力質詢教育部長，要求公布課綱委員會委員及會議結果等，第二、因為已經引起歷史學界極大反彈，學界應對此提出批判，說明怎麼違反歷史事實。三、應跟高中教師講解歷史教科書是怎樣的，很多高中老師都是研究所畢業，指導教授都在大學教書，透過這個相關性跟高中老師討論，到底教科書的主體在哪裡、要呈現什麼、是誰的教科書等課題，他認為可以從這三方面著手。



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不接受課綱「微調」 賴清德：南市四完全中學沿用舊課綱

教育部不顧歷史學者及民間反彈強硬調整高中課綱，台南市長賴清德今天（1/29）抨表示，教育部的作法已經違背規定；台南市政府已要求所轄的4所完全中學的歷史課本，必須繼續沿用現行課綱之教科書，不會接受教育部新修訂的課綱，不隨教育部起舞。他批，這種走回深藍的老路線，擁抱大中國主義是不應該的，這樣的作法他不認同也不會執行。

賴清德在常會表示，馬英九所主導的高中歷史課綱改變，第一，已經違反規定，根據規定，教育部審定通過的教科書可以使用6年；現行使用的課綱是2011年才修訂，2012學年度才開始實施，不應該在時間沒到，就要硬行改變。第二、馬英九違反承諾，他身為國家元首，必須要團結國內，帶領台灣前進，更何況他在元旦時才信誓旦旦說要拼經濟，但是言猶在耳不到1個月，就變成拼政治，製造社會的對立與衝突，愧對人民。

賴清德說，第三，違反現實，將台灣的主權及於中國，這跟現實完全不同，不應該再用這種洗腦教育。因此，賴清德宣布，台南市政府已經要求所轄的4所完全中學的歷史課本，必須繼續沿用現行課綱之教科書，不會隨之起舞，不會接受教育部新修訂的課綱。賴清德認為，馬英九在全民生活困苦之際，不拼經濟反而走回深藍的老路線，擁抱大中國主義，這是不應該的，造成社會對立，代價的付出是非常可觀，無法計算的，不應該如此，這樣的作法他不認同也不會執行。

黨主席蘇貞昌在會前受訪時批評，這不是「微調」，是完全轉個態度，台灣已經完全民主化、主權獨立的國家，也是全體人民高度的共識，但馬英九就是要主張終極統一，所作所為就是一步一步往這邊走。

黨發言人林俊憲常會後指出，中常會決議，民進黨團將透過國會質詢等種種議事手段給執政黨壓力，要求教育部不得變更歷史課綱，這樣的變動不是「微調」，而是劇變，政策會也將聯繫民進黨執政縣市妥善擬出因應措施，例如台南市政府的作法，也會給其他縣市政府作為參考。



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課綱「微調」黑箱作業 吳釗燮：公開委員名單及開會紀錄

教育部昨天召開12年國教課程審議會，討論「微調」高中國文及社會課綱、歷史課綱，在無視台灣教授協會等團體抗議下最後還是通過微調，將中國改成「中國大陸」，日本統治時期加上「殖民」兩字，微調課綱適用104學年度入學的高一新生。對此，民進黨政策會執行長吳釗燮今天（1/28）強調，民進黨絕不接受此次黑箱作業、去台灣化、強行植入中國史觀的課綱修正，並且要求教育部公開委員名單及相關開會紀錄，對歷史、對人民昭公信。

吳釗燮也針對十二年國教高中歷史課綱「微調」發表民進黨三點聲明：

一、本次高中課綱修訂，整個過程皆是黑箱作業，有哪些委員參加會議，在哪裡進行會議，相關委員說了什麼話等，完全看不到任何的會議紀錄或公聽會內容，教育部絲毫沒有任何可昭公信的作為。國民教育茲事體大，對於這樣重大的事情竟採黑箱方式進行，本質上就是一種反教育、反民主。

二、依高級中等教育法有關課綱的規定，新課綱應只能進行微調，實際上卻針對主權、史觀等進行大動作的修正，根本不是「微調」，違反課綱修正相關規範。

三、本次課綱修訂的內容，嚴重的去台灣化，植入大中國史觀，違背台灣人民的主流意見與認知，相信絕大多數的家長都不認同。他說，根據民進黨2011年針對「國家領土主權範圍除台澎金馬外是否包含中國大陸」一題所做民調，認為我國領土主權並未包含中國大陸者比例高達85%，同意包含中國大陸者只有10.6%，凸顯此次修訂教科書內容違背絕大多數國人的認知。

吳釗燮強調，兩年前新版課綱才剛大幅修正，現在竟然又大幅更改，嚴重造成學生、家長的困擾，也讓授課教師無所適從。他強調：民進黨絕不接受此次黑箱作業、去台灣化、強行植入中國史觀的課綱修正，並且要求教育部公開委員名單及相關開會紀錄，對歷史、對人民昭公信。



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拒絕殖民課綱 包圍教育部

教育部不顧社會各界反對，明顯違反正當程序，執意通過對高中歷史、地理、公民與社會等科課程綱要之「微調」，企圖消滅基層歷史教育中的台灣主體意識，並一面倒以「大中國意識」作為未來課文撰寫之標準。台灣教授協會等多個團體今天（1/27）下午前往教育部前抗議，遞交陳情書，並要教育部長蔣偉寧親自回應，原本預計教育部召開的高中課綱審議委員會，臨時改地點於國家教育研究院，後來教育部僅派國教署副署長黃新發於會議室接見台教會會長呂忠津及李筱峰教授等11位代表，但沒有做出任何正面回應，代表們憤而離開會議室。

針對教育部執意通過對高中歷史、地理、公民與社會等科課程綱要之「微調」，台教會對此表達嚴正抗議，並提出以下四點聲明，要求教育部正視，重新制定適切台灣社會各界期待的教科書政策：
（一）現行高中歷史課綱頒布不到三年，新課本施用不到二年，何以草率進行課綱調整？且調整過程未見透明，疑遭非學術專業人士操控，公聽會草率如兒戲，置社會共識於不顧，程序上極盡粗暴，將教育事業當作政治鬥爭。教育部必須為此次課綱微調事件負責，立即解散現有課綱委員會。
（二）停止不合程序、粗暴之課綱「微調」，重新籌組由專業歷史學者及具代表性基層教師所組成之課綱委員會，廣納各界意見，在充分溝通討論的前提下，重新擬訂課綱微調之幅度及內容。
（三）停止使用充滿意識形態偏見且非歷史專業之用詞，例如「光復」。正視台灣文化具有國際多元性之事實，刪除課綱強迫性以「中華文化」作為台灣文化主體之條文。
（四）全世界絕大多數國家及人民，包括聯合國組織，均明確認定中華人民共和國即為「中國」，歷史教科書切毋開時代倒車，違逆全人類之共識，依然宣稱「中華民國主權及於全中國」，並要求歷史課本必須撰寫如此荒謬的內容。以「中國」稱呼中華人民共和國為天經地義之事實，教育部切勿冥頑不靈，依舊以兩蔣時代含糊不清之「大陸」稱呼誤我子弟，並矮化台灣為中國之一部份。

台教會會長呂忠津表示，很遺憾教育部長蔣偉寧拒絕接見他們，顯見教育部是要繼續蠻幹下去，要繼續荼害台灣人，他強調今天的抗議活動不是結束，是剛開始而已，教育不是馬英九政權的教育，台灣的教育是台灣人共同的教育，台灣的基礎教育必須要獲得台灣社會共同理解後產生出來的。他說，今天教育部所通過的課綱都是違法的，台灣的師生必須共同來行使抵抗權，在未來一定要利用所有機會，意志堅決的做好轉型正義，為自己及子孫來還原台灣的歷史。

國立台北教育大學台灣文化研究所教授李筱峰說，解嚴後，台灣好不容易民主化後政治語言慢慢少了，雖然不令人滿意但樂觀看見進步，但馬政府上台後不能容忍台灣主體性的建構，竟然以北京政權馬首是瞻，以北京一個中國掛帥，現在號稱微調課綱，其實就是把立場轉變成只有一個中國。他更質疑，台大教授王曉波是哲學而非歷史，卻還是微調歷史課綱的召集人，「難道台灣沒有歷史學者嗎？」，這是對台灣主體立場的徹底轉變，因為馬英九急著要向北京交心，台灣的子弟勢必要回到比兩蔣時代更麻煩的認同去，這是非常危險的事情。李筱峰說，這樣的「微調」是逆著台灣的潮流在走，他並沒有要教科書寫入台獨思想，但至少要做到多元立場、多元價值的思考。

台大歷史系教授陳翠蓮指出，以前台灣的歷史教科書只有中國，幾乎沒有台灣，民主化後，好不容易可以漸漸瞭解台灣歷史，沒想到教育部現在竟然偷偷摸摸地想要更改課綱，連正當程序都不顧及，而改的都不是事實只有意識形態，這令她相當地痛心。她說，台灣的歷史該怎麼書寫是要大家來形成共識的。

民進黨前主席蔡英文昨天也針對此事做出表示，她呼籲馬政府把孩子們正確認識這塊土地，認識台灣歷史的權利還給他們，應立即停止擅修高中歷史課綱。

蔡英文指出，最近，政府以因應十二年國教為由，在缺乏廣泛的專業討論和社會對話下，逕自對現行的高中歷史課綱進行大幅調整。其中，關於台灣史的修改，更強加了許多有爭議的歷史觀點，破壞了歷史教育應有的客觀中性，也讓各界憂心孩子們的教育正在被有意識的扭曲。

蔡英文強調，歷史教育的目的，攸關我們對歷史的正確認識，進而因此健全思索、學會判斷，助益民主自由的永續發展。為了確保歷史教育不再受到扭曲，為了維繫民主自由在這塊土地上永續，我要呼籲所有國人共同來關心這件事，要求馬政府立即停止擅改現行歷史課綱，把多元健康的教育環境還給我們的孩子。

民進黨發言人張惇涵今天上午也表示，此次教育部欲修改高中課程教綱的幅度與內容，就幅度而言，不是微調，而是大改；且根據民進黨的民調顯示，如今不分藍綠有超過85%的民眾，認為「我們國家的領土範圍包含台、澎、金、馬，並沒有包含中國大陸」，所以，就此次修改的內容而言，亦嚴重違反國人對歷史的認知。張惇涵強調，教育是百年大計，應是較育下一代，而非誤導下一代，民進黨要求教育部立即停止修改課綱。


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邀請清水國小北上 李登輝講台灣歷史

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問答

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中寮清水學童演奏 阿輝伯唱望春風


前總統李登輝日前的下鄉之旅到南投縣參訪「瀧林書齋」，有感於瀧林書齋」廖修霖、劉碧麗老夫婦長期對偏鄉學生教育的付出，當時知道需要教歷史的老師，他主動表示也可以來幫學生上課，教授小朋友有關台灣歷史。回台北後心理一直掛記著這件事情，但因為他只要一出門，就須勞動許多維安跟工作人員，因此在李登輝基金會秘書長王燕軍安排下，改邀請中寮清水國小學童（11/17）日北上到李登輝基金會上課，並造訪淡水紅毛城等地做戶外教學。



三十位「瀧林書齋」學員都是中寮鄉清水國小學生，在李登輝基金會安排下，進行兩天一夜的台灣歷史及鄉土課程教學，除了戶外參訪淡水紅毛城及十三行博物館以外，並由李登輝親自上課講述台灣歷史。李登輝基金會為了先讓學童們對台灣歷史有些基本認識，在學童北上前還先寄了一本『台灣的故事』給學童閱讀，李總統前一晚還因為要對小朋友上課，興奮的睡不著覺，學童們仔細聆聽李爺爺講台灣歷史，個個也都很認真的做筆記、拍照。



李登輝鼓勵小朋友，要有「追求歷史真相的好奇心」，學到的歷史才不是片段、有偏差的歷史，並且要認識歷史進而認同這片土地，為自己所在的土地貢獻心力。他說，讀台灣歷史最重要的是建立「認同台灣」的觀念，有認同才會產生力量，發揮力量貢獻給我們所愛的家鄉台灣。他說，過去學校少教台灣歷史，直到現在這一代，雖然慢慢增加台灣歷史的份量，但還是被包括在中國歷史裡面，造成不能深入了解台灣歷史。他希望同學從台灣的歷史，了解自己的出身，認同自己是生於台灣這塊土地的一份子，關心自己生活的環境，關心這塊土地的人民。



問答時有位自閉症小學生無法順利用語言表達，是以手指在「點字溝通板」上比劃，再由老師幫忙轉述，他問「李爺爺我想請問您，如何提升台灣人的心靈層次？心靈提升的作法？」李登輝回答說，台灣人最大缺點就是覺得自己很了不起，這種觀念讓大家無法共同合作，在社會真做事情，他認為應該要訓練自己吃苦，克服自我、忍耐，從這裡做起，把大家不做的事情撿來做，這樣台灣社會才會有進步。他說，人的生命跟歷史都有關係，人都會起起落落，國家也是這樣，領導者如果不好的話就會不好。他說，台灣要有徹底的理想，能吃苦、訓練自己這非常重要。



瀧林書齋青年志工則是問，以前台灣以農業為主，現在轉型為科技業，假設將來在台灣找不到方向，看不到前途？那我們該留在台灣還是離開台灣？」李登輝說，台灣要發展方向很多，不過國家最重要的是土地和老百姓的人力要如何利用？他說，台灣現在很可惜，有八十萬公頃土地，卻有廿幾萬公頃在休耕。他認為要把農業發展起來，現在沒有工作的年輕人很多，應該給他們每人一塊五、六公頃土地，再把青年志工組織起來，大家共同經營，再由政府提供相關協助，困難的問題大家一起來解決。



這場將近二個鐘頭的『聽李爺爺講台灣歷史』，讓中寮清水國小的學童收穫許多，每個人低頭頻做筆記，深怕有遺漏的地方，李登輝也講得津津有味意猶未盡。最後，他表示，在場的同學都是來自『九二一大地震』災區，地震發生時他們才出生不久或是尚未出生，但他們的長輩們堅守家園、認同中寮是永遠的家園，同心協力重建家園，才有現在同學們舒適、安全的生活與學習環境，因此他告訴學童要懂得學習長輩們的用心，在自己長大之後，也要用同樣的付出對鄉土的關心。


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